正当陈青意外他为什么这样选择的时候，严骏说是因为他想要着重在研究领域方面对社会进行剖析。

从林州到江南市金淇县，他的感触太深了。

这与他之前在家里听到的、看到的，有很大的反差。

对他和很多人而言，关于政策指导作用的研究在政府单位是没办法开展的。

反而去了高校有这样的机会。

陈青心里算是暂时放下心来，只是他这个决定会不会得到严巡的认可，陈青心里没底。

之前，穆元臻还给他提及了严骏，应该是对他有新的工作安排和人事调动。

可去高校这一点，绝对不是省委组织部考虑的范畴。

而严骏的话也让陈青意识到，他可能是结合工作中的感触、自身经历以及在林州注重的数据分析能力，做出了最适合自己的选择。

他没说什么鼓励的话，也没劝阻，仅仅只是表达了对他的尊重和希望他能和他父亲好好沟通一下。

之后不到三天，严骏就找到了陈青当年的教材并邮寄了过来。

陈青打开包裹，确实是自己小时候读过的教材之后，他把自己和女儿的两本课本摆在一起，拍了张照，发到了家长群里。

“大家看看，这有没有什么不同？”他采用了谨慎且稳妥的提问方式。

群里安静了几秒，然后炸了。

“我早就觉得不对劲！但我以为是现在的画风就这样。”

“我儿子说过，不想看课本，因为里面的人长得吓人。我还批评他事多。”

“这一对比，老课本多好看啊！新课本这是什么玩意儿？”

“听说这套教材用了好几年了，怎么没人发现？”

“有人发现过，在网上发过帖子，但没人理。”

“这审美，谁设计的？是不是故意的？”

陈青一条一条看下去，心里越来越沉。

他不是学美术的，说不出什么专业的理论。