陈青凑过去。

是一年级数学，20以内的加减法。题目本身不难，但陈曦指着旁边的插图，皱着眉头。

“爸爸，这个小朋友为什么长这样？”

陈青低头细看。

插图里画着两个小朋友，站在一棵树旁边，正在数苹果。但那个“小朋友”的样子，让陈青愣了一下——

眼距太宽，宽得不正常。

眼睛是歪的，一上一下。

表情呆滞，嘴角下撇，整个人透着一股说不清的怪异感。

旁边那个也好不到哪儿去，姿势别扭，手指头的数量好像也不太对。

陈青想起自己小时候的课本。

那时候的插图虽然简单，但人物是正常的，笑容是阳光的，一看就是给孩子看的。

眼前这个……

“怎么了？”马慎儿凑过来，看了一眼，也皱了皱眉，“这画的是人还是什么？”

陈青没说话，把数学课本翻到前面几页，一页一页看。

越看，眉头皱得越紧。

不止那一张。

很多插图都有问题——

有的孩子画得像木偶，表情僵硬；有的场景色调灰暗，背景杂乱；还有一张画的是小朋友在操场上做游戏，但那些孩子的姿势别扭得像是被人摆弄过，完全没有孩子该有的活泼劲儿。

“这是哪个出版社出的？”陈青问。

马慎儿翻到封面：“文风教育出版社。统编教材，全省都用。”

陈青沉默了几秒。

全省都用。