每一步都清晰，每一步也都沉重。

他不是不知道这事复杂。

他不是不知道自己现在的身份——省发改委副主任，一个边缘岗位，一个被安排来“沉淀”的人。

但有些事，看都看见了，就当没看见吗？

忍不住又拿出手机，点开家长群，一条一条往上翻。

有家长发了一个文档，标题是《一年级语文教材常见问题汇总》。点开看，是一位自称“家有俩娃”的家长整理的，详细列出了教材中编排不合理的地方，以及家长辅导的难点。

有人在下面回复：“辛苦了！转给身边有需要的朋友。”

有人问：“这东西发给学校有用吗？”

有人答：“没用。学校能做什么？上面定的。”

陈青想了想，给那位发文档的家长发了条私信。

“您好，我是陈曦的爸爸。您整理的文档我看了，很有用。方便的话，想跟您多交流一下。”

很快，对方回复了。

“您好！我大儿子已经上二年级了，这些是我去年踩过的坑。您有什么问题尽管问。”

陈青问：“您觉得，家长除了自己想办法，还能做点什么？”

对方隔了一会儿回复。

“说实话，很难。我去年联合了几个家长，找过学校，找过教育局，都没用。学校说听教育局的，教育局说这是省里定的试点，要有耐心。最后我们只能自己抱团，互相分享资源，互相鼓励。”

“那您觉得，最根本的问题出在哪？”

对方这次沉默了很久。

然后发来一段长长的语音。

陈青点开，是一个女人的声音，带着疲惫和无奈。

“我觉得，最根本的问题是——这套教材不是给所有孩子设计的.....这不是教育，这是筛选......适应期？适应到什么时候？等孩子被落下再适应？”

“说句不好听的，那些专家设计教材的时候，考虑过我们这种普通家庭吗？”

语音结束。