陈浩接球，轻松上篮得分。

16:12。

“好球！”替补席上的队员们跳起来欢呼。

张子辰回防时，再次看向观众席。陆沉舟抬着头，目光追随着他。然后，他做了个手势——右手握拳，轻轻敲了敲左胸。

又是这个手势。到底什么意思？

但来不及细想，七班已经攻过来了。这次他们显然做了准备，球快速传导，利用一班的联防轮转不够默契，找到了底角的空位。

三分出手。

“唰！”

球进。

19:12。

“补位要快！”张子辰喊道，“底角不能漏！”

他看了眼对方的进攻阵型，发现七班开始有意识地拉开空间，把一班的防线扯开。联防的弱点开始暴露。

下一回合，七班再次利用传导球找到空位，中投命中。

21:12。

分差又拉大到9分。

“不行，”王明跑过来，“联防被破了。他们找到了咱们轮转的弱点。”

张子辰点头。他举起手，示意裁判暂停。

走下场的瞬间，他又看了一眼观众席。陆沉舟在纸上快速写着什么，然后抬起头，看向他，微微摇了摇头。

是在说联防不行？

暂停时，李老师有些焦急：“怎么办？联防好像被破了。”

“换回人盯人，”张子辰说，“但得有变化。他们现在打得很耐心，咱们要给他们压力，逼他们失误。”

“怎么逼？”

张子辰想了想，脑海中浮现出战术纸条上的另一句话：“他们的联防喜欢夹击持球人，分球要快。”

反过来用呢？

“咱们也夹击，”他说，“他们传球，咱们就夹击持球人，逼他们失误。但轮转要快，被过了一个人，后面的人立刻补。”

“冒险，”王明皱眉，“但如果成功了，能打乱他们的节奏。”

“试试，”张子辰说，“反正现在落后，不改变只会被拉开。”

队员们互相看了看，然后点头。

暂停结束，比赛继续。一班换回了人盯人防守，但增加了夹击。每当七班的队员在侧翼或底线接球，附近的一班队员就会立刻上前夹击。

七班显然没料到这种变化，出现了两次传球失误。一班抓住机会，打成两次快攻。

21:16，分差缩小到5分。

七班叫了暂停。

走回替补席时，张子辰感觉腿在发软。体力的消耗比他想象中更大，每一次呼吸，肺都在抗议。汗水流进眼睛，刺得生疼。

“喝点水，”陈浩递给他功能饮料，“你脸色不太好。”

“没事。”张子辰接过，大口喝着。他看了眼记分牌，第二节还剩3分钟。

还能撑。

他再次看向观众席。这次，陆沉舟没有低头写字，而是直直地看着他。距离太远，张子辰看不清他的表情，但能感觉到，那双眼睛里有什么东西，在阳光下闪烁。

然后，陆沉舟又做了那个手势——右手握拳，轻轻敲了敲左胸。

这次，张子辰忽然明白了。

那个手势的意思是：稳住。稳住心跳，稳住节奏，稳住自己。

因为战术纸条的最后一句是：“无论输赢，打完别低头。抬着头离开。”

要抬着头，就得先稳住。

张子辰深吸一口气，感觉有什么东西在胸腔里沉淀下来。他不再看记分牌，不再看观众席，不再想分差，不再想体力。

他只看着球场，看着队友，看着球。

裁判吹哨，暂停结束。

张子辰走上场，感觉脚步比刚才稳了一些。膝盖的擦伤还在疼，但已经可以忽略。手还在微微发抖，但握拳时，能感觉到力量在凝聚。

七班调整了战术，开始主打内线。他们的5号在低位要球，利用身高和体重优势，强打王明。

王明拼尽全力顶防，但力量差距明显。5号一个转身，勾手。

球在篮筐上颠了两下，进了。

23:16。

“我的，”王明举手，“没顶住。”

“换防，”张子辰说，“下次他单打，我去协防。”

“你太小了，顶不住。”王明摇头。

“不顶，干扰。”张子辰说。

下一回合，5号再次在低位要球。王明顶在后面，张子辰从弱侧悄悄移动过来。5号接球，开始背打。就在他转身准备投篮的瞬间，张子辰突然从侧面杀出，伸手切球。

“啪！”

球被切掉了！

“抢断！”陈浩喊道。

张子辰扑倒在地，把球抱在怀里。七班的队员立刻围上来，但张子辰死死护住球，直到裁判吹哨，争球。

他从地上爬起来，感觉手掌火辣辣地疼——刚才扑倒时擦伤了。但他顾不上，因为裁判已经示意跳球。

跳球的是王明和对方的5号。裁判把球抛起，两人同时起跳。王明这次跳得更高，把球拨给了张子辰。

张子辰接球，没有立刻推进，而是稳了一下节奏。他竖起三根手指，打出第三个战术手势。

陈浩从右侧切入，赵伟在底角移动，王明上前做掩护。张子辰利用掩护突破，吸引两人防守后，分球给被放空的刘强。