接着是编号为18的大象，“3。”

同样安全。

后面的17、16直到11编号的动物，报数的动物都安全报完了数字，并没有像一开始那只小鸭子一样爆开。

原来如此，答案是要反着报数吗，季然心想。

叮——

“恭喜小班2班老师率先找到正确的方式完成教学任务，已经学会报数的小朋友，现在可以放学回家，请任课老师继续教完剩下的小朋友们学会报数。”

喇叭里的声音播报完毕后，安全报完数的编号20到11的动物直接消失不见了。

这几个字给了季然信心，于是季然接着让编号为10的小蛇开始新一轮报数，“1。”

小蛇：“1”砰——它跟小鸭子一样爆开了......

季然皱起了眉头，刚刚不都全部成功了吗？为什么到这里又失败了？

难道不是从1到10的报数了？

不对，喇叭刚刚明明有说继续教完，它说的是继续，那证明教学任务应该没有改变。

那么...不是从后到前报数？

可是它明明说了是正确的方式，但是现在从后到前，从前到后都有动物爆开。

除非...她刚刚是误打误撞用对了正确的方式，只是她自己误以为是从后到前的编号进行报数。

那么正确的报数方式到底是什么呢？

既然刚刚20到11编号的动物们依次报数没有爆开的原因，并不是因为从后开始挨着报数的原因，那么，是什么呢？