小哈桑仔细看着那几味药材，仿佛要透过它们的形态，理解其背后深层的医理。

教学并不仅限于静态的讲解。每当有典型病例，哈桑便会让小哈桑先行观察、问诊，甚至尝试切脉，说出自己的初步判断，然后他再予以剖析、指正。

一次，一位老人前来求治，自述畏寒肢冷，却又感到心胸烦热，口干不欲多饮。小哈桑诊脉后，发现脉象沉细，舌质淡而苔少。他有些困惑，按常理，畏寒肢冷当属寒证，可用温药，但心胸烦热、口干又似有热象。

“老师，此证寒热交错，学生难以决断。”小哈桑如实相告。

哈桑并未直接给出答案，而是引导他：“你且再细想，这热，是真热还是假热？这寒，是实寒还是因虚致寒？观察患者，其烦热是否在午后或夜间加重？其畏寒，是全身均匀畏寒，还是四肢末端尤其冰冷？”

小哈桑重新仔细询问观察，发现老人烦热确在夜间明显，且手足冰冷尤甚。哈桑这才解释道：“此乃‘阴虚内热，阳浮于上’兼‘阳虚不能温煦四肢’之证，本质是阴阳俱虚，寒热真假混杂。若见热投凉，则阳气更伤；若见寒温补，则虚火更炽。当以滋阴潜阳、引火归元为主，佐以温通之品，方如金匮肾气丸加减。”

他一边说，一边提笔开出方子，并详细解释了每一味药在此证中的角色。小哈桑凝神倾听，茅塞顿开，对“辨证求本”有了更深的理解。

除了医理药性，哈桑也开始将《医道汇源》中一些相对成熟、安全的方剂，逐步传授给小哈桑，并严格要求他背诵方歌，理解配伍原理。他告诫道：“切不可死记硬背，须知方随证转，药因病变。同一张方子，在不同的人、不同的阶段，用量、加减皆需调整，此乃活法，非死方。”

夜幕降临时，小哈桑常常还在油灯下，反复揣摩白日所学的医案，或背诵方歌。哈桑则在一旁整理他的手稿，偶尔会抬头看看这个专注的年轻人，心中充满了期望。他仿佛看到了当年的自己，在赛义德老师的引导下，一步步踏入这浩瀚的医道之门。