一堵他们从六七岁就开始撞的墙。

周一早上，陈青提前四十分钟到了办公室。

周末两天，他把那些零零碎碎的笔记、照片、录音，全部整理成了文字。

平安镇中心小学的那个女孩，红旗路小学的王老师，琴瑟路小学的张敏——

他们的故事，他们的无奈，他们说过的话，一条一条，清清楚楚地落在纸上。

他用的是公文格式，标题叫《关于我省小学教辅材改革适配性的调研报告》。

不是投诉信，不是请愿书，是一份调研报告。

以发改委政策研究的名义。

八点整，他把报告又从头到尾看了一遍。

一共九页。

第一页是问题概述——教材难度与认知水平不匹配、教学进度过快、知识点编排碎片化、家校责任模糊、改革脱离城乡差异。

后面是典型案例，附了那几所学校的走访记录，以及家长的原始语音转文字。

最后是建议——优化教材编排、保障主科课时、明确家校责任、建立基层反馈机制。

没有一句情绪化的话，全是事实和数据。

他合上文件夹，站起身，往沈振海的办公室走去。

陈青敲了敲门，听见里面说“进来”。

沈振海正在看文件，抬起头看见他，点点头：“陈青？有事？”

陈青走过去，把文件夹放在他面前：“沈主任，我写了一份调研报告，想请您看看。”

沈振海愣了一下：“调研报告？什么主题？”

“小学教材。”