但他的心里，沉甸甸的。

张老师的每一句话，都在印证同一个事实——这套教材的问题，学校知道，老师知道，家长知道，唯独决策者不知道。或者说，知道了也不认。

中午吃饭的时候，陈青端着餐盘又坐到了李花旁边。

李花正在刷手机，看见他来，点点头，继续看。

陈青吃了几口饭，开口问：“李花，教育厅那个赵立群，你知道他什么来头吗？”

李花放下手机，看了他一眼：“怎么，还在研究教材？”

陈青笑笑：“了解一下。”

李花叹了口气，压低声音：“跟你说实话吧。赵立群这个人，在教育厅干了十几年，从基教处副处长干到处长，再从处长干到副厅长。他手里推的改革项目不少，但争议最大的就是这个教材。”

“争议这么大，为什么还能推下去？”

李花左右看了看，确认周围没人注意，才说：“第一，他有背景。之前在省政府办公厅待过，跟省领导关系不错。领导支持，谁敢反对？”

陈青点点头。

“第二，他这人强势。下面学校的反馈，他一句话就顶回去了——‘改革阵痛期，要相信专家’。”李花冷笑一声，“专家？那些专家在高校待了一辈子，有几个真去一线教过书？他们设计教材的时候，考虑过农村孩子吗？考虑过留守儿童吗？”

陈青想起那条老人的语音，想起那句“俺心里难受”。

李花继续说：“第三，也是最关键的——这事儿涉及面子。教材推了几年了，投入那么大，要是现在承认有问题，教育厅的面子往哪搁？赵立群的面子往哪搁？所以只能硬撑，撑到把这一届学生送出去，再慢慢调整。”

她摇摇头：“这就是咱们体制里的问题，错了也要硬着头皮走下去，因为认错比犯错更丢人。”

李花在他面前说话很少隐藏，但从她的话里陈青还是感觉到李花对这个赵厅长并不待见。

陈青沉默着，一口一口吃饭。

李花看着他，忽然说：“陈青，我劝您一句。这事儿你作为家长，跟老师沟通沟通，跟其他家长抱团，想办法让自己的孩子少吃亏，这没问题。但别想着去做什么，这可不是一家企业，水太深。”