就在这令人窒息的沉默里，我的视线无意间扫过他刚才写下的解题步骤。一个微小的细节突然跳入眼帘——他在计算导体棒切割磁感线产生的电动势时，似乎默认了磁场是均匀的，但题目中那个“倾斜放置”的导轨，似乎暗示着磁场可能存在不均匀分布？

这个念头像一颗投入死水的小石子，激起了一丝微弱的涟漪。它暂时压过了心头的慌乱和喉咙的紧涩。我几乎是本能地，手指有些颤抖地指向草稿纸上他列出的那个公式：“那个……电动势的计算公式，e=blvsinθ，这里……是不是需要再考虑一下磁场的分布？”我的声音很轻，带着一丝不易察觉的颤抖，像被风吹散的羽毛，“题目里导轨是倾斜的，如果磁场不是均匀的，或者方向有变化……是不是应该用积分来算更准确？”

话一出口，我就后悔了。天啊，我在质疑什么？质疑林嘉树的解题思路？他可是年级第一！我一定是疯了！脸颊的温度瞬间飙升，我几乎能感觉到血液在皮肤下奔涌。我猛地低下头，恨不得把脸埋进练习册里，手指紧紧抠着书页的边缘，指甲盖因为用力而微微泛白。完了，他一定会觉得我班门弄斧，或者更糟，觉得我在故意找茬，试图引起注意……就像那些窃窃私语里暗示的那样。

教室里陷入一片死寂。只有窗外风吹树叶的沙沙声，和我自己擂鼓般的心跳声在耳边轰鸣。时间仿佛被无限拉长，每一秒都像一个世纪那么难熬。我死死盯着练习册上密密麻麻的铅字，不敢抬头，不敢呼吸，等待着预料中的尴尬或者冷淡的回应。

然而，预想中的沉默并没有持续太久。

“嗯？”一声极轻的疑问词，带着一丝不易察觉的讶异。

我鼓起仅剩的勇气，飞快地抬眼瞥了一下。