考完出来，校园里像炸了锅。

移民考生聚在一起对答案，本地考生默默离开，脸色都不好看。

“历史第三题你怎么答的？”

“我写书同文，车同轨，大一统。”

“对对，我也这么写！”

周文渊没参与讨论，径直回家。

老婆问考得怎样，他只说了句：“应该能过。”

半个月后放榜。

师大门口人山人海，红榜贴了一整面墙。

周文渊挤进去找名字，在第七十八名看到自己：周文渊。

他松了口气。再看下去，榜单上一千五百个名字，九成是汉姓。

李、王、张、刘、陈、黄……

偶有几个阮、黎、范，仔细看籍贯，也都是移民二代，或者归化已久的家庭。

真正的本地原住民，榜上不过三五十人，还都排在末尾。

那道历史题，筛掉了大多数人。

录取通知书送到家，即日起至河内师范大学报到，参加为期三个月的速成培训。

培训地点在师大新建的简易校区。

一片临时搭建的木板房，但教室、宿舍、食堂一应俱全。

一千五百人按成绩分班，每班五十人。

开班第一天，校长训话：“你们这一千五百人，是国家教育事业的先锋。

三个月后，第一批一百所小学开学，你们就要站上讲台。

任务重，时间紧，但国家需要你们。”

课程排得密不透风。

上午教育学、心理学、教学法；下午分科教学：语文怎么教，算数怎么教，历史怎么教；晚上备课试讲，同学互评。

周文渊被分在语文教学组。他资历老，被指定为小组长，直接当了老师，而不是学生。

同组的有二十多岁的年轻人，也有三四十岁的中年人，大部分是移民，也有两个本地归化青年，是夜校学得特别好的，硬是考上了。

“周老师，您看这课怎么备？”一个年轻人拿着课本问。

周文渊接过看，是第一册语文，第一课：“我是南华人”。

课文很简单：“我生在红河边，长在南华地。我说汉话，写汉字。我是南华人，我爱我的国家。”

周文渊说的很详细：“重点在识字和认同。教中原二字时，要讲清楚，我们说的不是地理概念，是文化概念。

说汉语、写汉字、遵礼教，就是中原人。”

年轻人点头记笔记。

历史教学组那边，讨论更热烈。

教材第一课：“我们的祖先从哪里来”。