“看这个，”陈卫东递过来一封信，“这是个上海重点中学的学生，他说看了你的小说，组织了班级读书会，讨论‘离乡与成长’的主题。”

拆开“大学生来信”的包裹，又是另一番景象。

这些信更加成熟，有对文学技巧的分析，有对时代背景的探讨，也有对自己大学生活的反思。

有不少大学生在信里附上了自己的作品。

诗歌、散文、小说开头，希望得到指点。

“卿云，这封信你得看看。”王建国递过来一封厚厚的信。

信是武汉大学中文系一个学生写的，整整八页。

他详细分析了《向南的车票》的叙事结构、意象运用，还提出了几个修改建议。最后他写道：

“周卿云同学，我们是同龄人，但你的作品已经达到了专业水平。这让我既羡慕又振奋，原来我们这个年纪的人，也可以写出有分量的作品。我已经开始创作我的第一部长篇，希望能像你一样，写出属于我们这一代人的故事。”

周卿云看完这封信，久久没有说话。

前世他当老师时，也读过学生的作品，但这一次，他是作为同龄人被比较、被追赶。

“还有投稿的。”李建军翻出一个包裹，“这里面都是读者自己写的小说、诗歌，想请你指点。”

苏晓禾轻声说：“这已经超出普通读者来信的范围了。周卿云，你现在在年轻读者心中，可能已经是个标杆了。”

宿舍里安静下来。

大家都看着周卿云，眼神复杂，有为他高兴的，有感慨的，也有像陆子铭那样，眼中闪过一丝竞争意识的。

“这么多信，怎么看啊？”周卿云苦笑。

“咱们一起看！”王建国立刻说，“这么光荣的事，必须参与！”