林见深的目光转向他，似乎思考了一秒钟，然后轻轻摇头：“没有。”

没有。又是简洁到极致的两个字。没有解释，没有补充，就像在陈述“今天没有下雨”这样的事实。

会议室里再次陷入沉默。只有隔壁监控室里，机器运转发出的极轻微嗡鸣，透过隔音良好的墙壁隐约传来，提醒着众人时间的流逝。

“好，好。”徐明远点了点头，手指无意识地敲击着桌面，这是他思考时的下意识动作，“林见深同学，辛苦你了。这样，你先在旁边休息室稍微休息一下，喝点水。我们需要一点时间，简单看一下你的答卷，后续可能还有一个小访谈，了解一下你的解题思路和学习情况。”

他的话说得尽量温和，但“简单看一下”显然只是个托词。他们需要时间，需要立刻、马上、现场批阅这些答案，在眼前这个少年离开这个房间之前，确认他们刚才目睹的一切，不是集体幻觉。

林见深对此似乎并无异议，他只是点了点头，站起身，拿起自己的书包，在一位工作人员（李工安排的）的引导下，安静地离开了会议室，走进了隔壁一间同样简洁、但至少有一扇小窗户的休息室。门被轻轻带上，将他与这边的震惊与凝重隔绝开来。

几乎就在门合上的瞬间，会议室里的空气仿佛被点燃了。

“快！把卷子拿过来！”周老师第一个冲了过去，甚至来不及保持平时的稳重，几乎是扑到了会议桌前，一把抓起了那个蓝色的数学文件夹。他的手因为激动而微微发抖。

王老师也紧随其后，拿起了物理文件夹。陈敏和刘主任也各拿了一科。徐明远没有动，他依旧坐在原位，但目光紧紧跟随着老师们快速翻动试卷的动作，呼吸不自觉地屏住了。

没有标准答案。因为很多题目根本没有标准答案，只有参考思路和评分要点。但这并不妨碍他们这些资深教师，一眼判断出解答的正确性与高下。

“这……这怎么可能……”周老师盯着数学卷最后一道题，那是一道涉及抽象代数中“群”的概念，并需要初步理解“同构”思想的证明题。他自己是数学系硕士毕业，这道题是他参考了研究生入学考试题目改写的，难度极大。然而，林见深的解答，不仅完整地证明了结论，更在证明过程中，引入了一个极其巧妙的构造，将原问题转化为一个更简单的、关于对称性的问题，从而清晰简洁地得出了结论。这种思路，已经超越了“解题”的范畴，触及了“理解数学结构本质”的层面。他自问，即使在状态最好的时候，也未必能想到这种解法。

“看看这道物理题！”王老师的声音带着难以置信的沙哑，他指着物理卷倒数第二题，那是一道需要运用狭义相对论中“尺缩钟慢”效应进行思想实验，并涉及对“同时性的相对性”深刻理解的题目。林见深的解答，不仅计算无误，更在最后用一段简洁而精准的文字，阐释了该思想实验背后蕴含的时空观革命意义，其表述之精炼、理解之透彻，让王老师这个教了二十年高中物理的老教师都感到一阵心悸。“这……这简直像是在看科普大师写的注释……”

“化学的这份……”化学老师的声音有些发飘，“他用了计算化学的初步概念来解释那个反应路径选择问题……这是大学三年级以上才会接触的内容……”