正如陈青事先猜测的，《民生直通车》并没有再报道，似乎真的按照赵立群的意见执行。

但商英给陈青发来了一条消息：她又再次提交了有关内容的专题报道申请。

陈青明白，按照商英的性格，有前面的同意，这次她完全没必要再写申请的。

这个申请的目的，就是一种“告知”，让有的人知道，省台的专题报道，不是没有做，而是已经做好了准备。

无形的压力，谁该承受，自己清楚。

周末过去，核查组并没有召集开会。

也或许是把陈青先排除在外了。

陈青也没主动打电话去询问。

毕竟，一开始，他们就没打算尊重他的意见，而他要做的事已经做了。

周一早上，一份教育厅的红头文件在省常委会上被审议之后，下午就公布了出来。

陈青得到消息，马上就打开省教育厅的官网。

首页头条，一行黑体字——

《关于优化小学一年级教材教学安排的公告》

他点开，一行一行往下看。

“近期，我厅收到部分家长反映的小学一年级教材教学问题，高度重视，成立专项工作组深入学校调研，广泛听取意见。在深入教育改革不变的前提下，经研究，现就有关事项公告如下：”

“一、关于语文教材编排。即日起，全省小学一年级语文教学恢复‘先拼音后识字’的编排逻辑。新版教材与老版教材适时进行融合，相关补充教材和教学大纲要求，将于一周内配发至各学校。”

“二、关于英语教材编排。一年级英语教材增加字母教学单元，系统教授26个字母及基础发音。起始阶段降低难度，重点培养学生语音意识和学习兴趣。”

“三、关于课时安排。各学校应确保语文、英语主科课时，不得随意压缩。因教材调整需要增加课时的，可适当精简部分非必要副科内容。”

“四、关于家校责任。明确‘作业批改、知识点讲授为学校责任’，家校合作仅为辅助，不得强制要求家长批改作业或承担教学任务。各学校应立即自查自纠，杜绝转嫁教学责任现象。”

“五、关于基层反馈机制。建立教材使用常态化反馈渠道，每学期收集一线教师、家长代表意见，作为教材修订的重要依据。各学校应成立家长委员会，参与教学监督与建议。”

“以上措施，自即日起执行。全省各市、县（区）教育局要加强对学校的指导，确保调整到位。我厅将组织专项督查，对落实不力的单位予以通报。”