画外音把现在大部分低收入家庭的现状呈现得非常清晰。

陈青看着屏幕，眼眶有些发酸。

马慎儿轻轻握住他的手。

画外音缓缓响起：“老师难，家长难，孩子更难。这套教材，到底是谁设计的？设计的时候，有没有考虑过那些普通家庭的孩子？有没有考虑过那些没有英语环境的乡村小学？有没有考虑过那些不认字的老人？”

画面再次切换，这一次是非常工整的办公室场所。

一位教育专家的采访，但画面给打上了马赛克，显然这位专家并不愿意直面镜头说出心里最真实的话。

这让陈青感同身受。

专家的话伴随着记者的提问说了出来。

“这套教材的核心理念是‘整体语言教学法’，在国外也有争议。它假设孩子有足够的语言环境，但我们的孩子，尤其是农村孩子，哪来的英语环境？哪来的足够汉字输入？”

“从教育学的角度讲，先学工具，再学内容，是符合儿童认知规律的。跳过工具直接学内容，对很多孩子来说，太难了。”

“不是说不能改革，但改革要考虑现实条件。城乡差异、家庭差异、资源差异，这些都要算进去。不能用一个理想化的模型，去套所有孩子。”

画面切回演播室。

主持人看着镜头，语气沉重。

“节目播出前，我们联系了省教育厅，希望就相关问题进行采访。教育厅回复说：‘教材改革是省重点工程，专家论证充分，执行层面需要时间适应。家长反映的问题，我们会关注。’”

她顿了顿。

“关注，需要多久？适应期，要适应到什么时候？那些已经跟不上的孩子，谁来帮他们？”

“这是《民生直通车》今天的报道。我们将会继续关注此事。”

片尾音乐响起。今晚的整个节目就只有这么一个内容，这是很少出现的。

那些焦虑的家长，他们的声音，终于可能会被听见了。