“我提议——”

“将这篇《一滴水经过丽江》。”

“列为下周全市初三第一次月考的——重点现代文阅读篇目！”

此话一出，在场的语文老师赶紧唰唰唰记下来。

紧接着，便是一片附和之声。

特别是几位初中部的教研组长，眼睛都亮了，仿佛捡到了宝。

他们正愁找不到好的阅读材料，给那帮即将面临中考的毕业生练练手呢！

“好主意啊！李老师！”

“这文章篇幅合适，也不算晦涩难懂。”

“不仅适合做阅读理解，那段写景的文字，也很适合作为早读课的范文朗诵！”

“可以让学生们学学什么叫‘独特的视角’，别一天到晚写什么‘难忘的一天’、‘我的妈妈送伞’了！”

“不错，我也赞成！”另一位二中的组长也点头道，还顺带分析了一波教育心理学：

“而且作者还是咱们本地的高二学生，学生们更有亲近感，说不定还能激发他们向榜样学习的斗志呢！”

“我同意！”

“我也同意！”

……

在一片赞同声中。

陆行舟那一篇原本只是用来给蒋寒“交差”、为了不让老师难做的随手之作。

就这样，阴差阳错地……

在各位专家老师的“推波助澜”下，升级成为了即将降临在江城市，数万名初三学子头顶上的——“阅读理解”！

而陆行舟本人。

此时此刻，正如大多数不知情的“受害者”一样，对即将发生的一切，依然一无所知。