“譬如，林啸他们学校，一个控辍保学！”

“显然是官府要求他们学校必须这样做的，否则……赵老师他们明明已经到赵星野家了，也给了实实在在的帮助了。按理说，到这，已经足以了。

如果学校没有强制要求不落一个学生，那赵老师也犯不着最后，还打搅他爷爷，他爷爷好像也是一个明事理的人，知道读书改变命运，才以死相逼赵星野回去读书……”

李世民的分析条理清晰，将背后的行政要求娓娓道来。

“你只看到了林啸老师他们这一组，学校可是派了六个工作组，对二十个学生开展工作，其他组的学生家庭情况，也和赵星野家差不多……但，他们采取了各种方法，都让学生回来了！还是短短两天之内……我们大唐官员，有这个工作效率吗？”

他的话语中充满了对比，大唐官员的工作模式与后世形成了鲜明反差，让他不得不反思。

“还有，他们村里面的人……别看他们也没有做什么工作。可赵星野家的情况，他们村里面的人，知晓得一清二楚。

甚至能帮忙解决放羊的问题……还有，抵达赵星野家的山路……听说，也是村里面帮着建的。

再有，赵星野家爷爷的病！普通百姓，哪敢生病啊！可他们说了，他爷爷到城里面治病，不需要钱。还有，赵星野的妹妹。

这么小，就能去另外一种学堂读书了。可以说是，只要赵星野的困难，都被他们方方面面解决了，他甚至都不需要做什么，只要读书就行!”

李世民越说越不是滋味，这些细节一一剖析，每一个点都深深刺痛着他的心。

“这点，我们大唐，能办到吗？单是镇上的医馆免费治病，修养……单是镇上有照顾小孩的学堂……这种供应，怕只能是我大唐皇子，能够享受到这种待遇。可他们，一次性能够提供二十人，二十个家庭。”

“这还仅仅只是他们一个小小的地方，我大唐疆域何其广大，一个地方，能够提供这种情况不足为奇，但要一百个，一千个地方，都这样？能行吗？”

说到最后，李世民的声音渐渐低沉，带着深深的无力与绝望。

他清楚地知道，这种隐藏在暗处的庞大组织力量，是大唐目前难以企及的。即便他将自己卓越的军事天赋移植到内政天赋上，恐怕也难以做到这一切。