孙山笑了笑，云淡风轻地说：“就是这么简单。”

随后邓教谕让杂役搭梯子，直接量度树的高度。

最后得出的结论虽然有误差，但也好接近。

学生们惊呼一声：“真的跟孙大人算出来的一样啊，天啊，孙大人不说，我还真不知道这么简单就能测量出来了。”

为了验证这一结论，孙山又找了几棵不怎么高的树来测量，得出的结果也是大差不差。

学生阵阵惊呼：“大人，这太神奇了，这么容易就测算出来。天啊，看来学好算学是非常有用的。”

学生仔细观察直杆和卷尺，怎么看怎么普通，然而就靠这么普通的工具，就能把一棵树的尺寸算出来了。

六年级的课题

孙山接着又说：“各位，这个就是利用比例原理测量，不过这个法子得有条件。比如要有太阳的时候，正午前后影子比较清晰，地面相对平整。

具体问题具体分析，咱们利用算学的时候，得看清楚周围的环境。不过千遍万遍，原理不变，学会这种原理，再难也逃不掉原理的正确。”

学生听得云里雾里，不知道孙山说什么千遍万遍的道理。

孙山也不指望学生一下子悟懂。

他们记住今日的课，或许某一天经历的多，就能悟出来了。

接着孙山又给众人讲述了测量树木高度的不同方法。

比如三角形原理，泰勒斯定理，测量的方法多种多样，任君选择。

学生听到竟然能有不少法子通过算学原理测量发展，不可思议地盯着孙山。