以前经常听说对学生要用“爱”的教育，要夸他，要给他信心。

孙山决定采取这种方式对待学习好的学生，写的好就夸，还要非常浮夸的夸，让学生感受到浓浓的爱意，自信心增强。

随后孙山又说：“阿筠，你的诗一向都很好，这次能入选实至名归。我觉得前面四个比你写的还不如呢。如果下次你再用心，肯定更好。”

黎信筠听不出孙山的真心还是假意，因为在他眼里孙山说的非常真挚。

听到好友的夸赞，脸蛋红红地说：“哪里，阿山，嘿嘿，你说的太夸张了，我写的诗一般般，勉强入围，实在算不得什么。嘿嘿，我们要共勉。”

孙山夸完黎信筠后，不再理他了。

好话又不能当饭吃，夸过就行了，莫要再夸，免得黎信筠更浮躁，更得意洋洋了。

仔细查看学子的试卷，特别是经义和策论。

发现府学的学子还真有几下本事，写的挺不错。

孙山本以为他的策论很好，引经据典，有理有据，以为会拿到好的成绩。

谁知道前五也上不了，略显失望。

不过看到学生们写的，孙山输的心服口服了。

一来他的策论格式不太对，比较随意，没有严格按照要求。

二来引经据典用得少，看到别人的好些例子，他的只有几个，觉得这方面要加强，必须要足够的例子说服别人。

三来他给的建议太过普通，也就是说不够新意，孙山一直压抑上辈子比较“违反常理”的建议。